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王世杰委員：將職業啟蒙教育引入中學教育         2023年03月11日02:18

全國政協委員、貴州省人大常委會副主任、民革貴州省委會主委王世杰接受媒體采訪

“將職業啟蒙教育引入中學課堂，讓學生對不同職業充分認識，結合自己的興趣和社會需求規劃職業發展道路。”全國政協委員、貴州省人大常委會副主任、民革貴州省委會主委王世杰在全國政協十四屆一次會議上說。

王世杰指出，當前，我國對于職業教育，家長和學生接受度普遍不高，一些家長對職業教育存在偏見，認為職業教育就是“差生”托管。絕大多數中學師生對職業教育不夠重視，他們更加青睞“高學歷”“編制”，輕看職業技術。另外，初高中學校普遍追求升學率，更重視分數，忽視職業啟蒙和職業規劃教育。學生對職業和職業教育的認知滯后。目前，中學校企合作幾乎為零，校方缺少職業啟蒙機會。校企合作進校園、職業實踐見習、體驗、參觀等活動很難在中學校園開展，中學生缺乏職業啟蒙的實踐機會。

提高職業教育的社會接受度，最根本的是要體現不同職業的平等性。為此，王世杰建議，政府等相關部門要將職業教育“秀”給社會看。讓廣大家長了解職業教育的師資配備和硬件設施，用實際數據為職業教育正名。要加大對職業技能大賽等職業教育方面的宣傳報道，讓社會重新認識職業教育。

“用科學依據分流職教和普教，從根源上扭轉師生的偏見。”王世杰表示，MBTI職業性格測試等測量工具可用于職業規劃指導，學校可將這類測試引入分科/專業填報指導等，為因材施教提供科學依據。中學生文理分科、專業填報也可以引入職業性格測試，中學生大都在13至18歲，16歲左右人格因素趨于穩定并可測量，在初中畢業后高中選科之前進行測試并作為職業啟蒙教育的依據，對于師生、家長而言都更具說服力。讓每一個學生在更適合自己人生發展的教育路徑上接受教育，實現學校和就業的更好接軌。

王世杰認為，建立校企合作和普職校校合作，將職業見習等實踐機會引入中學課堂，讓學生在實踐課上認識和體驗不同的職業崗位。比如，可以在一些中學與相關企業開展合作試點，組織中學生適當開展育兒、汽修、護士、電子產品組裝維修、寵物托管等行業的見習活動，讓中學生在這樣的活動中直接接觸職業教育啟蒙，拓展中學生對不同職業的了解，體驗知識技能的可貴，這也符合德智體美勞“五育”并舉的要求。